這是刊於人類學視界的文章，歡迎指教。

“分明是自己的臉變形了，還去責怪鏡子” （果戈里，1836，欽差大臣）
“鏡乃迷具，非悟具也” （齊藤綠雨，1899，霏霏刺刺）
　−−−−語出，押井守，2004，攻殼機動隊II：Innocence

從數位典藏成為「國家型科技計畫」（2002）以來，就不斷存在關於數位典藏應該⁄不應該是什麼，期待⁄可能達成什麼效益的爭論。拔河繩陽光燦爛一端高舉的標語牌上寫的是「知識經濟」、「加值應用」、「產業升級」之類撫慰人心的口號；另一端，參賽者眾多，加油團靜默地在樹蔭下乘涼，「學術知識」、「資源分配」、「權利」等耳語，細微、片斷，卻有效傳佈。這場勝者獎賞尚不明，敗者得失亦不清的戰局，還要持續一段時間才會分出勝負。但在僵持的局面中，對背負著政治正確壓力的人類學（學術）知識以及人類學（研究）典藏來說，勢必仍得做出選擇−−−不管選擇的結果是左、是右、或是御飯糰新中間路線，都會決定人類學數位典藏典藏的意義、效益以及方向。

身為一個人類學背景，離開學生生涯後卻待在「資訊學術界」工作的研究技術人員，我的興趣一直在資訊系統如何能夠協助或引發特定領域知識的探索。這篇文字也是從同樣的角度出發，試圖藉由提出一些數位典藏實作、觀念以及計畫本身對人類學典藏的可能性，來協助選擇的決定。
閱讀全文… »